乐山市教育教学工作成绩突出个人

郭立丹，40岁，中共党员，乐山市特殊教育学校教师，教务处主任。2009年踏上讲台，她在无声的世界里坚守了16年，课例《富饶的西沙群岛》入选教育部基础教育司“基础教育精品课”，先后获评乐山市特殊教育教学教研先进个人、市委教育工委优秀共产党员、乐山市优秀教师、乐山市教育学会工作先进个人、乐山市教育学科带头人、乐山市教学先锋。

课堂耕耘：让文字在指尖绽放

当声音沉入寂静，指尖便成了最灵动的琴弦。这是郭立丹老师对听障语文教学的深情诠释。讲到“春风又绿江南岸”，她的手势如柳枝轻拂，带着春意与温柔；阐释“先天下之忧而忧”，她的双手缓缓托举，仿佛托起了千钧责任。学生们说：“郭老师的手会说话，每个手势都带着温度。”

她教了六届高中毕业生。在2020年高校听障单招考试中，她班上的一名学生以四川省第一名的成绩被乐山师范学院特殊教育学院录取。那天，学生用手语激动地“喊”出：“老师，我考上了！”郭老师满足地说：“孩子们虽然听不见掌声，但他们看见了比掌声更动人的光。”

为了让每一个手势都精准传递情感，她不断精进手语技能，考取四川省手语翻译员四级证书和国家听力残疾人员普通话水平测试员资格证书，推动了国家通用手语在教学中更广泛地普及，让听障孩子也能说上“普通话”。

研究探索：为课堂注入源源不断活力

每个听障孩子的心灵都是一座待探索的宝库，教学就是要做那把精准的钥匙。郭立丹在教学中不断研究探索，主持、主研六项省级课题，一项市级课题。曾有一名学生因听力障碍极度自卑，课堂上从不抬头。郭老师发现他擅长绘画，便设计“图文转换”任务，让他用漫画分镜演绎课文，再用手语讲述创作思路。高考放榜时，他捧着录取通知书，用手语对她说：“郭老师，我的画笔也能说话了。”

她创设“课程生态教学法”，积极推动特殊教育与普通教育融合。作为乐山市语文学科带头人，她将聋校课标与普校新课标相结合，使用“课程生态教学法”设计的精品课《富饶的西沙群岛》荣获四川省课堂大比武一等奖。她主导开发了“听障高中语文生态课程体系”，让学生用手语播报校园新闻，团队编写的《手书互译词汇图文教程》被多所特殊教育学校采用。

她在教学日志中写道：我们要让特殊孩子不仅能上学，更能上好学，与健全孩子共享同一片教育蓝天。

班级守护：用爱点亮无声的梦想

从教16年来，郭立丹老师一直担任听障高中班主任，把“有教无类 有爱无碍”的理念深植心底。面对沟通的高墙，她始终坚守“一个孩子都不能放弃”的信念。她说：“教育是一场温暖的遇见，我愿做那个在黑暗中举灯的人，直到每个孩子都能看见光，成为光。”

从清晨的第一缕阳光到傍晚的最后一抹余晖，她用行动诠释着“坚守”的分量——不是一时的热血，而是把每件小事做到极致的定力；用细节书写“赤诚”的温度——不是空洞的口号，而是让每个孩子被看见、被拥抱、被赋能的承诺。

从指尖的手语到课堂的创新，从研究的深耕到心灵的陪伴，郭立丹老师用教育智慧为听障学生搭起了通向世界的桥梁。她的课堂没有热烈的掌声，却有比掌声更珍贵的成长；她的讲台没有聚光灯，却照亮了无数无声的梦想。